PERCORSO
Durata del percorso di 20 ore in FAD sincrona / E-learning
Valutazione finale: Test a scelta multipla, con tre opzioni di risposta, inerenti le tematiche dell’intero percorso formativo. La somministrazione del test è avvenuta per tramite della piattaforma LMS certificato da Brainin SRL.
Docenti:

– Luigi Innocente
– Emanuele Carnevale
– Gustavo Di Santo
– Rosamaria Ventura
– Caterina Buccinnà

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APPRENDIMENTI CONSEGUITI 
Ambito di riferimento – Direttiva n.170 del 21/03/2016 – Ministero dell’istruzione, dell’università e della ricerca
Ambiti trasversali: Metodologie e attività laboratoriali

Ambiti specifici
Educazione alla cultura economica
Dialogo interculturale e interreligioso
Sviluppo della cultura digitale ed educazione ai media
Cittadinanza attiva e legalità
Didattica delle singole discipline previste dagli ordinamenti

RISULTATI ATTESI
Gestire la relazione con gli alunni favorendo lo sviluppo di un clima d’aula positivo e promuovendo il loro coinvolgimento attivo avendo preventivamente identificato le strategie di apprendimento da loro più utilizzate;

Organizzare il programma didattico relativo all’educazione economica, cittadinanza attiva, cultura digitale e dialogo interculturale e interreligioso, valutando il livello iniziale di preparazione di ciascun alunno preparando il materiale didattico più idoneo a stimolare un apprendimento attivo da parte della classe;

Trasmettere i valori associati al tema dell’educazione civica – e più in generale della cittadinanza – definendo strategie di azione e modalità di informazione e di formazione, in funzione dei tempi disponibili e in relazione ai bisogni specifici dei discenti, nonché del contesto di riferimento;

Predisporre le lezioni tenendo conto delle motivazioni e aspettative individuali sperimentate nei confronti delle tematiche del percorso formativo da intraprendere;

Implementare le attività laboratoriali con l’attività didattica frontale, creando un sistema partecipativo di trasmissione e acquisizione delle conoscenze.

COMPETENZE
Fornire strumenti euristici per promuovere negli studenti il concetto di cittadinanza attiva e collegarlo alla sua pratica.
Implementare di metodologie didattiche che integrino le attività laboratoriali come parte fondamentale del processo formativo.
Definire il concetto di cittadinanza attiva e digitale, di senso della partecipazione, di sviluppo sostenibile sociale, ambientale ed economico, anche attraverso attività concrete;
Promuovere la cultura della corresponsabilità nella costruzione del bene comune aperta al dialogo intercultura ed interreligioso;
Condurre gruppi e laboratori esperienziali ponendo attenzione all’inclusione di tutti i partecipanti
Attuare azioni educative finalizzate a prevenire i fenomeni di bullismo e cyberbullismo e/o di recupero per chi compie tali atti,
Predisposizione dei canali di supporto per le vittime di bullismo e cyberbullismo

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MODULO A – La Costituzione 

Obiettivi
Acquisizione delle nozioni giuridiche specifiche, utili a trasmettere i valori fondamentali della Costituzione e ad evidenziare l’importanza del ruolo delle organizzazioni internazionali nell’ottica della cooperazione internazionale e della diffusione della nozione di cittadinanza europea. Inoltre mira a fornire metodologie e tecniche volte alla promozione delle pari opportunità (specialmente in ambiente scolastico) e alla sensibilizzazione sui diritti umani.

Unità didattica A1
Diritto Nazionale e Internazionale

Capacità – abilità
Trasmettere i valori fondanti della Costituzione italiana
Far comprendere il ruolo e il valore dell’Unione Europea
Essere in grado di contestualizzare gli articoli della Carta dei diritti e della Costituzione
Far conoscere l’importanza della cittadinanza europea
Essere in grado di porre in rilievo l’importanza del ruolo delle organizzazioni internazionali nell’ottica della cooperazione

Contenuti
Forme di Stato e di governo: chi esercita il potere e come vengono suddivise le funzioni di governo
L’organizzazione territoriale dello Stato italiano
Introduzione allo studio della Costituzione
Il concetto di bene comune
Tappe di sviluppo dell’Unione europea
Genesi e contenuti della Carta dei diritti dell’UE
Istituzioni dell’UE
Le principali libertà costituzionali
L’ONU e le sue funzioni

Unità didattica A2
Legalità e dialogo interculturale ed interreligioso

Capacità – abilità
Attuare azioni volte alla promozione delle pari opportunità in ambito scolastico e sensibilizzare in merito alle principali problematiche relative ai diritti umani
Promuovere atti volti alla scelta di comportamenti quotidiani civili e democratici
Far conoscere i principali diritti e doveri del cittadino attraverso la promozione di azioni volte all’integrazione e al dialogo interculturale ed interreligioso
Essere in grado di sviluppare nei discenti un’attenzione particolare al rapporto tra bene collettivo e interesse individuale
Comprendere le dinamiche e le problematiche legate alla globalizzazione
Applicare una metodologia educativa volta a promuovere l’integrazione culturale e il dialogo religioso

Contenuti
Regole di convivenza civile all’interno di un ambiente sociale
I diritti umani: lo sfruttamento minorile, i diritti delle donne, il razzismo (lettura e produzione scritta)
La guerra e la ricerca della pace (letture e produzione scritta)
La lotta alla mafia (lettura e produzione scritta)
Dialogo ecumenico
Mediazione interculturale

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MODULO B – Sviluppo sostenibile

Obiettivi
Acquisizione delle conoscenze sui quadri di riferimento legati all’educazione ambientale e allo sviluppo sostenibile al fine di migliorare la consapevolezza sulle problematiche connesse al cambiamento climatico e all’impatto dello stesso sul territorio, così da stimolare lo sviluppo di comportamenti e pratiche virtuose.

Unità didattica B1
Educazione ambientale

Capacità – abilità
Essere in grado di sensibilizzare sulle problematiche legate al cambiamento climatico e sull’impatto dello stesso sul territorio
Essere in grado di coinvolgere le nuove generazioni sul tema delle energie rinnovabili
Essere capaci di mettere in evidenza le conseguenze legate all’ inquinamento elettromagnetico, termico, nucleare ed acustico
Essere a conoscenza delle maggiori organizzazioni nazionali ed internazionali che si occupano di tematiche ambientali e dei principali accordi internazionali riguardanti ambiente e sviluppo sostenibile

Contenuti
Cause e conseguenze del cambiamento climatico (land grabbing, desertificazione, carenza d’acqua)
Cambiamenti climatici
Principi dell’energia e trasformazioni energetiche
Cambiamenti tecnologici e scientifici nella storia
Il ruolo della tecnologia nello sviluppo sostenibile
La produzione di energia
Agenda 2030
La Costituzione e l’ambiente: normative CEE, dichiarazione di Rio, Protocollo di Kyoto, etc.

Unità didattica B2
Educazione all’economia civile

Capacità – abilità
Offrire modelli alternativi di sviluppo a quello liberale-capitalista
Reinterpretare il ruolo dell’individuo ponendo al centro dei processi economici
Agire con spirito creativo nella ricerca di modelli economici sostenibili per la soluzione dei problemi della Comunità al fine di accrescere il bene comune

Contenuti
La nascita dell’economia di mercato
La filosofia dell’individualismo e il comportamento dell’homo oeconomicus
La linea di pensiero Hobbes-Mandeville- Bentham
Prospettiva di discorso economico-civile
Modelli economici alternativi ed economia circolare
Il commercio equo e solidale e il consumo critico
Il modello di ordine sociale tripolare: Stato, Mercato, Comunità

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MODULO C – Cittadinanza digitale

Obiettivi
1) Consolidare le conoscenze sul quadro normativo di riferimento sviluppando competenze utili a prevenire e contrastare il fenomeno del cyberbullismo all’interno del gruppo classe secondo il Patto educativo di corresponsabilità.

2) Conoscere le caratteristiche delle principali tipologie di contenuti reperibili in rete al fine di essere in grado di riconoscere una notizia falsa analizzandone struttura e contenuti.

Unità didattica C1
I mezzi comunicativi digitali e i rischi del web

Capacità – abilità
Dimostrare la credibilità e l’affidabilità delle fonti di dati, informazioni e contenuti digitali
Proteggere se stessi e gli altri dalla sottrazione dei dati sensibili
Esporre il linguaggio informatico
Riflettere sul ruolo delle reti
Mostrare i vari social media, il loro funzionamento, le loro caratteristiche
Esporre i rischi insiti in un uso non consapevole dei Social: cyberbullismo, adescamento, false identità, dipendenza, gestione della privacy

Contenuti
Il bullismo Tradizionale
Definiamo il Cyberbullismo
Bullismo Vs Cyberbullismo differenze e similitudini
Vittimizzazione e Polivittimizzazione
Disimpegno Morale e Disumanizzazione: Le cause e la famiglia
La cultura digitale
Il Cyberbullismo a scuola
Le Dinamiche del Cyberbullismo
Strategie d’intervento nella scuola
Strategie per genitori e vittime
Inquadramento giuridico, disposti normativi e responsabilità
BLUE WHALE – Il Gioco Mortale

Unità didattica C2
Sportello digitale

Capacità – abilità
Guidare lo studente nel corretto uso dei mezzi di comunicazione virtuale
Favorire processi comunicativi
Attraverso l’uso dei sistemi informatici.
Supportare le famiglie e gli stessi nella conoscenza dei pericoli del web
Favorire lo sviluppo di dinamiche relazionali degli studenti nel mondo digitale
Supportare lo studente nella comprensione delle potenzialità del web e della tecnologia, ma anche dei suoi possibili pericoli

Contenuti
Aspetti emozionali
Processi motivazionali
Le dimensioni cognitive dell’apprendimento
Gli aspetti applicativi
I rischi del web
La comunicazione on-line